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| 狠抓教学质量 提升办学水平(―我校人才培养工作纪实） |
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| 冯荣娜 姜武 沈云佳 符彦纯
我国著名教育家蔡元培先生曾说过：“人才为国之元气。”成就一流的事业，需要一流的人才。近年来，为培养应用型、创新型合格医卫人才，通过狠抓教学质量，在人才培养工作上迈出了坚实的步伐，取得骄人的成绩。
一、适应市场需求，德才双馨的医卫人才茁壮成长
在我校2005年毕业生供需见面会上，“供求两旺”的场面令人鼓舞，来自湖南省儿童医院等全国各地140多家用人单位的代表聚集我校挑选人才，他们看中的是我校毕业生过硬的专业技能和良好的综合素质。短短一天时间，就有超过半数的学生被用人单位选中。近年来，怀化医专毕业生就业率平均达到90%以上。医专的学生为何如此受青睐呢？我校党委书记徐华平教授、校长刘逢吉教授道出了原委：关键在于学校创新育人模式，推行整体育人，并取得了实实在在的效果。
近三年来，我校近200名学生通过专升本考试，被南华大学、湖南中医学院等本科院校录取。2003届毕业生曾迎春，被第三军医大学附属西南医院录用，2005年通过了托福考试和美国研究生入学英语考试，现准备去美国攻读护理学博士学位。在校学生04级药学系的黄金同学，通过刻苦学习钻研，在《生物学通报》等核心期刊上发表学术论文5篇。2005年7月，我校学生会主席田恩雨作为正式代表参加了在北京召开的全国学联第二十四次代表大会，这是湖南省医药类高校参会的惟一代表。
二、落实科学发展观，确立先进的办学理念
学校如何适应高等教育的要求？如何适应经济社会发展的要求？这是怀化医专从领导班子到教职工都在认真思考的问题。我校党委班子认为，必须以科学发展观为指导，与时俱进，确立先进的办学理念，以此来促进人才培养工作，提升学校的整体实力。
我校党委根据医学高等教育的特点，给自己的办学进行了准确定位：即立足怀化、面向全省、辐射全国，服务地方、服务社会；以普通专科教育为主，以职业教育、成人教育为辅；以学历教育为主，非学历教育为辅；以医药类专业教育为主，以非医学及相关医学类专业为辅；精心培养适应城乡基层医疗工作，适应地方经济社会发展的应用型、创新型高级医卫人才；把学校建设成区域性、教学型、医药类、开放式、同类一流，国内知名的普通医学高等专科学校。确定了“立足本地、面向全国，一体两翼、突出特色”的战略思路。为此，我校制定了2001?2010年10年发展规划，明确提出要通过10年的艰苦努力，把学校建设成为学科门类比较齐全，师资力量比较雄厚，办学条件比较优良，办学特色比较鲜明，在省内外有较大影响的医学院校。
与此同时，我校努力为培养人才提供优良的环境。学校每年投入教学经费占学校总经费的30%，设立了高等教育研究室，分子生物研究室，中医药现代化研究中心等科学研究机构，配备多媒体教室和语音教室36间，全面实施了多媒体教学，学校图书馆藏书达到30余万余册，建立了电子阅览室，对图书馆全面实行计算机集成化管理。现已初步迈入教学现代化、智能化、网络化、模拟化、实训化的轨道。
我校着眼长远发展，自2001年9月以来，与浙江大学、东方卫星公司联合举办护理专业本科远程教育班；在北京国际高等教育展览会上，校长刘逢吉代表学校与马来西亚、澳大利亚等国的3所大学签订和达成领导互访、教师交流、科研合作、留学生培养协议，还与美国彼尔森大学、俄罗斯莫斯科大学达成合作办学的初步意向；有12批来自欧美等8个国家的外籍学员来校学习针灸推拿。2005年我校被省教育厅、商务厅联合授予“湖南省涉外人才培养培训基地”称号。
三、创新人才机制，建设一支高素质的师资队伍
为了建立一支“数量足够，结构合理，特色鲜明，德才双馨”的师资队伍，我校采取制度保障，构建激励机制，优化学术环境，加强人文关怀等措施，调动广大教师的积极性，努力打造一支政治素质过硬，学术水平出众的教师队伍。
近年来，我校相继出台了《关于加强人才工作的决定》、《实施“教授工程”暂行办法》等一系列规章制度，确保了激励机制的顺利实施。2002年，《实施“教授工程”暂行办法》出台后，学校即确定了首批教授工程培养对象，两年后就有5位教师通过了教授资格评审。2005年9月，我校又有11位教师顺利通过了教授资格评审。近两年我校的科研工作获得丰硕成果，共获省市级立项课题35项，获省级教科研成果16项，在国内外公开出版的刊物发表学术论文495篇，出版学术专著5部，主编（参编）教材、教参33部。
加强人文关怀，是聚才之道的关键。我校坚持“既以待遇留人，又以感情留人”，对来校工作或在校工作的高职称、高学历、高水平、有特长的“三高一特”人才，实行政策性倾斜。
此外，我校还采取“一聘二引三送四提高”的方法加强人才建设，“聘”即聘请客座教授，近年来，我校聘请了中国工程院院士刘耕陶、北大教授蔡少青等30名专家为客座教授，定期来校指导教学科研工作，帮助培养中青年教师。“引”即引进外地高层次人才。“送”即送出去攻读博、硕士学位，已先后将60多名教师送到大连医科大学、同济医科大学、湘雅医学院等大学和科研院所深造。“提高”即通过短期培训、自学、邀请专家讲学等形式提高教职工的能力和素质。
我校非常重视为各类人才打造施展才干的平台。近年来，挤出相当数量经费组建了临床技能、人体形态、药学、医学检验等多个实验中心，同时组建了高等教育、分子生物研究室及中医药现代化研究中心，为教师施展才干提供了平台。教师们利用这一平台在教学和科研中取得了突出的成绩。
由于聚才有道，怀化医专在“人才强校”之路上迈出了坚实的步伐，目前，我校有正教授16人，副教授51人，其它副高职称49人，博硕士生45人，一支爱岗敬业，德艺双馨，声名远播的高素质师资队伍已在我校形成，为人才培养工作的顺利实施提供了师资保障。
四、狠抓教学质量，培养学生过硬的专业技能
现代高等教育的根本任务是培养具有创新能力、创新精神的人才。基于这一认识，怀化医专校党委和行政高度重视对教学工作的领导和管理，明确教学中心地位，共出台了《教学管理暂行条例》、《关于加强教学管理，全面提高教学质量的实施方案》等近70余项教学管理规章制度。
集体备课。集体备课制度促使教师增强责任感，加深了对教材内容的理解，拓宽了教学的思路，激发了教师的创造性。
成立教学督导室。我校聘请了几名教学经验丰富的退休教师组成教育教学工作督导团，听取学生对教学和教学管理工作的意见，将评价结果作为对教师考核的重要依据。
开展学生评教活动。2005年上学期，我校印制了14000份《怀化医专教师课堂教学评估表》，并把它发到每一个学生手中，组织他们对任课教师从教学态度等4个方面如实给予评定，同时提出该教师的主要优缺点。此举有效促进了教师们的教学责任心，促使他们在实际教学中发扬优点，改正缺点，努力提高教学质量。
加强医学后期教育。医学是一门实践性、应用性很强的科学，因此学校高度重视临床教学医院的建设。学校现有实习基地30个，实习点32个，直属型附属医院1所，协作型附属医院2所，为学生后期教育提供了充分的实践基地，。
五、实施整体育人，加强人文关怀，激发学生奋发成才
育人是高等学校的根本任务，人才培养质量是学校的生命线。围绕“培养适应社区基层医疗工作、适应经济社会发展要求的应用型、创新型的高级医卫人才”的育人目标，校党委一班人从学校实际出发，构建了思维方式的整体化、管理模式的整体化、教育内容的整体化、人才评价的整体化的“整体育人”模式，以素质评价为核心，构建知识、能力、素质三位一体的人才评价体系。
为激励学生奋发成才，我校为实施“整体育人”，把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”作为学校工作的出发点和落脚点。坚持育人为本、德育为先的教育观；坚持以服务为宗旨，以就业为导向的人才培养观；坚持以素质为核心，以能力为本位的教育教学质量观；坚持全面、协调、可持续发展的科学发展观，全面加强对学生的人文关怀。
作为以培养未来白衣天使为己任的怀化医专，在教给学生知识技能的同时，更注重培养医学生们美好的心灵，这是我校追求的素质教育的新境界。为此，怀化医专立足把学生培养成为人格完善、品德高尚，具有仁爱之心和敬业精神的“德才双馨”的医务工作者，实施了“仁术工程”。
良好的育人环境，优秀的师资队伍，严格的教学管理，为怀化医专构筑了人才培养的新平台，一批又一批合格的医卫人才从这里走向社会。
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